下面參奏李睿修的官員再次打起精神來,什么仙界啟蒙之法,圣上很顯然是沒看懂啊,這李睿修也不知道找了個(gè)什么東西就想隨意糊弄將功折罪,二部二司同時(shí)參他的罪責(zé),哪這么容易就折了去。
李睿修出聲解釋:“回稟圣上,此法類似反切注音,乃是為文字注音的方式,以聲母韻母結(jié)合聲調(diào)進(jìn)行拼讀,小兒只要學(xué)會(huì)這拼音法,就可以閱讀被此法注釋過的文字,雖不知其意,但也可知其讀音,所以為啟蒙所用。此法的好處在于只要學(xué)會(huì)了這51個(gè)符號(hào),兩三個(gè)符號(hào)相拼,天下間的文字就都能被注釋了?!?/p>
武德帝聽了李睿修的解釋,大概明白了他的意思,他拿起前兩頁的聲母韻母,仔細(xì)端詳,根本不知這些字怎么讀,而且這個(gè)符號(hào)也太過圓滑怪異,不符合平常書寫文字時(shí)的橫平豎直,頂天立地,很明顯是脫胎于西域文字,沒得讓人心生厭惡。
他壓下這份上書不看,仔細(xì)回想了一下李睿修的說辭,若是能夠以51個(gè)符號(hào)注音天下文字,那倒也真是個(gè)功績,自己小時(shí)候讀書,是太傅先領(lǐng)著背過一段《千字文》,再對(duì)著這段書識(shí)字,每日回去要溫書習(xí)字,可總有那么幾次會(huì)忘記哪個(gè)讀音對(duì)應(yīng)了哪句話,那時(shí)候就得靠著母后安排在自己身邊識(shí)字的嬤嬤來給自己念書,有那無權(quán)無勢的皇子,因?yàn)闆]人幫襯,平白落下愚笨的名聲,天家尚且如此何況民間,真有這樣的方法,民間百姓也可在家中自學(xué)了。
武德帝想到這里,宣了翰林院侍讀學(xué)士路鶴遷,讓他研究李睿修交上來的這個(gè)東西有什么用處。
路鶴遷四十有余,一直在翰林院任職,熟讀經(jīng)史子集,涉獵百家學(xué)說,對(duì)百工典籍也能發(fā)表一番見解,是一步一步熬到侍讀學(xué)士的位子的,他雖只有從五品的官銜,可是需要列常朝,以備圣上問到典故問題,修正詔文,他上朝要做到的是學(xué)富五車,謹(jǐn)言慎行,精煉文字,然后在一旁默默的裝壁花,可今日卻被提溜到了前面,問他一種全新的文字注音方法。
路侍讀捧著太監(jiān)遞來的書冊(cè),翻開一看心下微定,這里面全是些胡文,他在翰林院也要經(jīng)手西域書籍文函,怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)這種文字,可當(dāng)他再仔細(xì)看去,這些聲母韻母又和胡文不同,相較于胡文多了幾分方正,少了連寫和長詞,每一個(gè)字都簡單挺立,跟胡文的書寫沒有一點(diǎn)相似之處。翻到注音版的《千字文》,他看到每個(gè)注音上面都標(biāo)注了一些短線,此短線叫做聲調(diào),這東西在藏文里見過,可也沒有每個(gè)詞匯都標(biāo)注,他現(xiàn)在想要強(qiáng)行研究這份注音都不知道該找學(xué)哪種文字的編修來看看。
路侍讀流下了冷汗,拖延著速度翻到下一頁,他不敢跟圣上說自己沒看懂這個(gè)東西,他能在翰林院立足的根本就是比別人更廣泛更專業(yè)的學(xué)識(shí),現(xiàn)如今卻連個(gè)子丑寅卯都說不出來,他有些怨李睿修拿出東西之前怎么不先去翰林院驗(yàn)證一二,也讓自己有個(gè)準(zhǔn)備,不必在朝上出這么個(gè)大丑。
想到了李睿修,他就想到了關(guān)于這人的瘋癲傳聞,他心里頓時(shí)就不慌了,李睿修是個(gè)能在刑部大牢混鬧的瘋子,瘋魔的名聲傳揚(yáng)了一年多,自己又何必把他拿出來的東西如此當(dāng)真,路侍讀心中暗罵自己迂腐,到了朝堂上也不知道因人而異。
路侍讀安了安心神,拱手施禮道:“回稟圣上,此法過于精妙,似有西域的影響又似有XC的文字,下官實(shí)不知此中真意,還要請(qǐng)駙馬解釋?!?/p>
朝堂上站的都聽出了他這番話語的含義,簡稱這里面寫的東西不知所云,路侍讀是翰林院里出了名的書袋子,他都看不出名堂的東西,那就真的是沒什么名堂了,有那看熱鬧的忍不住露出諷刺的微笑,等著看李睿修和張家掰扯。
武德帝卻沒有立刻斥責(zé)李睿修,他被李睿修接連拿出的東西震驚過,知道這人是有才能的,于是平淡道:“那就讓駙馬現(xiàn)在就講一下你的拼音吧,既然你說簡單,想來要學(xué)會(huì)一二不必耗時(shí)太久?!?/p>
李睿修只能拱手稱是,他不知道路侍讀的學(xué)富五車,也就不知道路侍讀說出那句話代表了什么,他只知道這種拼音初見的時(shí)候有些難以理解,所以做好了解釋的準(zhǔn)備。
那邊路侍讀也躬身稱是,兩人走到一處,李睿修蒙著眼睛,摸索了一番,從自己懷里掏出半截鉛筆,就著象牙笏板寫了一個(gè)a,他自己看不見東西,寫的時(shí)候也就慢了一些,寫完后道:“路侍讀,拼音之法分為三部分,這個(gè)韻母念‘啊’,另有四個(gè)聲調(diào),分為陰平、陽平、上聲、去聲,您翻到聲母的那一章,第一個(gè)聲母念‘播’,播在前,啊在后,連起來快速的讀,就能拼出一個(gè)讀音‘巴’,再加上四種聲調(diào),可以表示四種讀音,拼讀的時(shí)候口中要快速,才能感知到拼成的音節(jié),你可以跟我試一下。”說完,李睿修演示了一遍四種讀音。
李睿修解釋的方法,聽上去很簡單,和《廣韻》《切韻》里面所寫的韻聲也有異曲同工之妙,有無聊的朝臣已經(jīng)開始自己試著跟著李睿修拼了巴的讀音,再跟著李睿修讀音帶入四種聲調(diào),果然就拼出了四種讀音,仔細(xì)思量一番,讀“巴”的字真的好想只有這四個(gè)音調(diào)。
路侍郎面上不顯,心中對(duì)這種方法卻有些不屑,他跟著李睿修試了幾下,初時(shí)口中還清晰,讀的快了,就有些含混不清,漸漸拼出了‘巴’的聲音,在加上四種讀音,明明注意著不要受李睿修先前讀音的影響,可還是拼出了同樣清晰的四種讀音。
粗一揣摩這四種讀音,真是可以表示不下二十個(gè)文字了,再仔細(xì)想想,也沒什么字音不在此音中。