大概是為了激起小朋友們的興趣,兔子先生還領(lǐng)著一眾老師,向小朋友們演繹刀工的精湛絕倫。
使得小朋友在兩眼放光地看完后,隨即拿起小木刀,便開始熱情高漲的揮舞比劃。
每個(gè)小朋友都想象著自己這一刀下去,那刀工的精湛可以跟老師們相媲美。
畢竟這一刀一式,好像也并不難。
然,事實(shí)總是不如人意。
可這絲毫不影響小朋友們興致盎然的決心,片得丑怎么了?
不一樣可以玩出花來嗎?!
小木刀在手里,做成什么樣,最后變成什么形狀,還不是他們說了算!
在經(jīng)歷了一番小波折后,原本還規(guī)規(guī)矩矩切面條的小朋友們,逐漸開始放飛自我。
他們發(fā)現(xiàn)想要片成老師那樣,也沒有想象中的那么容易,加上手中并不如意的面條形狀,小朋友們心底萬分嫌棄的同時(shí),腦海中的思緒亂飛。
手上的動(dòng)作更是不慢,直接照著心底的想法來。
在有第一個(gè)人開頭之后,見老師們沒有呵斥,只是微笑的看著,原本還有些提心吊膽的小朋友膽子登時(shí)大了不少,腰桿挺的倍直。
這一刻,他們好像想通了什么。
甭管他們能不能將面團(tuán)玩出花來,只要不糟蹋了這面團(tuán),最后能吃,那么……老師們大體上應(yīng)該是允許的。
明悟了這一層,小朋友們看著面團(tuán)的眼神漸漸變了。
長(zhǎng)桌兩頭。
兔子先生與一眾老師溫和的目光,落在小朋友們身上,時(shí)刻關(guān)注著他們?cè)陂L(zhǎng)桌上的一舉一動(dòng)。
特別是拿著小木刀的那只手,幾乎成為了老師們關(guān)注的重點(diǎn)。
小朋友們?cè)诿β?,老師們也不閑著,兔子先生等老師從籮筐內(nèi),挑了些合適的蔬菜開始雕刻。
有些雕刻只是為了擺盤裝飾,但因?yàn)橛玫氖鞘吖强梢猿缘摹?/p>
如果小朋友們?cè)诳戳酥?,能下得了口的話?/p>
他們不時(shí)抬眼觀察一下長(zhǎng)桌上的小朋友,偶爾還會(huì)提一點(diǎn)他們幾句。
面對(duì)那些正在認(rèn)真片面的小朋友,老師們很樂意給予一些修正意見,面對(duì)那些已經(jīng)完全放飛自我、不拘一格的小朋友,老師們也很樂意與他們談笑風(fēng)生。
三張長(zhǎng)桌,不一樣的面點(diǎn)演繹,小朋友們之間的氛圍其樂融融,一片歡聲笑語從營(yíng)地內(nèi)傳出。
不同組別的小朋友之間出現(xiàn)了互換。
他們熱情洋溢,懷揣著各種好奇,在三張長(zhǎng)桌上來回穿梭,嘗試著將這些東西都牢牢掌握。
不同組別間的交換,會(huì)有不一樣的新奇體驗(yàn),包括不同老師的趣味講解,在小朋友們看來,也是別開生面。
他們懷揣著好奇,愿意去嘗試。
在做包子和饅頭的時(shí)候,他們發(fā)散思維,將天馬行空的想法逐漸變成現(xiàn)實(shí),做出各種各樣的形狀,面粉在小朋友們的臉上、手上刮蹭。
面粉在空氣中飛旋可這仍舊難掩小朋友們眼中的喜悅與靈動(dòng)。