大概是為了激起小朋友們的興趣，兔子先生還領(lǐng)著一眾老師，向小朋友們演繹刀工的精湛絕倫。

    使得小朋友在兩眼放光地看完后，隨即拿起小木刀，便開始熱情高漲的揮舞比劃。

    每個(gè)小朋友都想象著自己這一刀下去，那刀工的精湛可以跟老師們相媲美。

    畢竟這一刀一式，好像也并不難。

    然，事實(shí)總是不如人意。

    可這絲毫不影響小朋友們興致盎然的決心，片得丑怎么了？

    不一樣可以玩出花來嗎？！

    小木刀在手里，做成什么樣，最后變成什么形狀，還不是他們說了算！

    在經(jīng)歷了一番小波折后，原本還規(guī)規(guī)矩矩切面條的小朋友們，逐漸開始放飛自我。

    他們發(fā)現(xiàn)想要片成老師那樣，也沒有想象中的那么容易，加上手中并不如意的面條形狀，小朋友們心底萬分嫌棄的同時(shí)，腦海中的思緒亂飛。

    手上的動(dòng)作更是不慢，直接照著心底的想法來。

    在有第一個(gè)人開頭之后，見老師們沒有呵斥，只是微笑的看著，原本還有些提心吊膽的小朋友膽子登時(shí)大了不少，腰桿挺的倍直。

    這一刻，他們好像想通了什么。

    甭管他們能不能將面團(tuán)玩出花來，只要不糟蹋了這面團(tuán)，最后能吃，那么……老師們大體上應(yīng)該是允許的。

    明悟了這一層，小朋友們看著面團(tuán)的眼神漸漸變了。

    長(zhǎng)桌兩頭。

    兔子先生與一眾老師溫和的目光，落在小朋友們身上，時(shí)刻關(guān)注著他們?cè)陂L(zhǎng)桌上的一舉一動(dòng)。

    特別是拿著小木刀的那只手，幾乎成為了老師們關(guān)注的重點(diǎn)。

    小朋友們?cè)诿β?，老師們也不閑著，兔子先生等老師從籮筐內(nèi)，挑了些合適的蔬菜開始雕刻。

    有些雕刻只是為了擺盤裝飾，但因?yàn)橛玫氖鞘吖强梢猿缘摹?/p>

    如果小朋友們?cè)诳戳酥?，能下得了口的話?/p>

    他們不時(shí)抬眼觀察一下長(zhǎng)桌上的小朋友，偶爾還會(huì)提一點(diǎn)他們幾句。

    面對(duì)那些正在認(rèn)真片面的小朋友，老師們很樂意給予一些修正意見，面對(duì)那些已經(jīng)完全放飛自我、不拘一格的小朋友，老師們也很樂意與他們談笑風(fēng)生。

    三張長(zhǎng)桌，不一樣的面點(diǎn)演繹，小朋友們之間的氛圍其樂融融，一片歡聲笑語從營(yíng)地內(nèi)傳出。

    不同組別的小朋友之間出現(xiàn)了互換。

    他們熱情洋溢，懷揣著各種好奇，在三張長(zhǎng)桌上來回穿梭，嘗試著將這些東西都牢牢掌握。

    不同組別間的交換，會(huì)有不一樣的新奇體驗(yàn)，包括不同老師的趣味講解，在小朋友們看來，也是別開生面。

    他們懷揣著好奇，愿意去嘗試。

    在做包子和饅頭的時(shí)候，他們發(fā)散思維，將天馬行空的想法逐漸變成現(xiàn)實(shí)，做出各種各樣的形狀，面粉在小朋友們的臉上、手上刮蹭。

    面粉在空氣中飛旋可這仍舊難掩小朋友們眼中的喜悅與靈動(dòng)。