它們興高采烈的討論著，明天外出實(shí)踐課很可能會(huì)遇到的趣事。
有些則在課下，繼續(xù)編織籮筐，看看是不是能趕在明天到來(lái)之前，先熟悉一下。
長(zhǎng)安編得歪歪扭扭，很不整齊。
她也不氣餒，丑是丑了點(diǎn)，編完的話(huà)，應(yīng)該還是能看得，長(zhǎng)安在心底這樣想著。
下課時(shí)。
織老師讓它們記得準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西，一個(gè)方形紙盒，要能剪開(kāi)的那種，還有一團(tuán)粗毛線。
“今天的課先到這里，記得準(zhǔn)備好我們下節(jié)課要用的東西?！笨椑蠋熣Z(yǔ)氣溫和的說(shuō)道：“想來(lái)，小朋友們應(yīng)該都希望自己織一條圍巾送人吧？”
“想——！”
沒(méi)有絲毫猶豫，小朋友們齊聲喊道。
“那我們下節(jié)課再見(jiàn)?！?/p>
老師們笑意盈盈的揮手告別一眾小朋友后，振翅高飛，一群織布鳥(niǎo)撲棱著翅膀飛出了教室。
長(zhǎng)安快步追到門(mén)口。
只看到一群織老師化作小黑點(diǎn)，在天空翱翔的身影，直至它們的身形被建筑物遮擋，她才收回視線。
手里捏著之前學(xué)的葉編玫瑰，無(wú)意識(shí)的轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，走回福壽身邊坐下。
“嘿，你們玩游戲嗎？”前排坐著的松小七轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，身后毛茸茸的大尾巴甩了甩。
“好啊好啊。”長(zhǎng)安一瞬間振奮起了精神，目光灼灼的看著它，“玩什么？”
她心里更期待昨天那樣的大貓滑梯。
“捉迷藏?！逼渌∨笥鸭娂姕惲诉^(guò)來(lái)，在他們這邊擠做一團(tuán)。
“一起嗎一起嗎？”其他小朋友一臉急切的問(wèn)。
長(zhǎng)安抓著福壽的手，連連點(diǎn)頭。
不過(guò)……
她看著墻上掛著的時(shí)鐘，指了指黑板上寫(xiě)著的課程表，疑惑道：“等會(huì)兒不是還要上知識(shí)課嗎？”
有了昨天那樣的事情發(fā)生，它們今天肯定是要反復(fù)鞏固上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，防止明天又出現(xiàn)各種各樣的意外。
在課堂上玩游戲嗎？
如果是兔子先生，應(yīng)該會(huì)允許的，至于其他老師……
“如果你想的話(huà)，課間時(shí)間也是夠的。”松小七神秘兮兮的開(kāi)口，其他小朋友也是一臉諱莫如深的表情。
看得長(zhǎng)安心底直癢癢。
“現(xiàn)在就開(kāi)始嗎？”這會(huì)兒換成長(zhǎng)安是有些迫不及待了。
福壽心底也好奇不已。
課間時(shí)間……
比起這個(gè)，他更好奇捉迷藏的范圍在哪里，在教室附近嗎？
如果那樣的話(huà)，確實(shí)足夠。
甚至一開(kāi)始，就能抓見(jiàn)下一個(gè)倒霉蛋。
“那就開(kāi)……”松小七一拍巴掌，正要說(shuō)話(huà)，結(jié)果被其他小朋友給先一步打斷。
“我們中午吃飯的時(shí)候再玩，那樣更有意思?！毙∽匦苷驹谝慌該u頭晃腦的說(shuō)道。
“說(shuō)的對(duì)，今天不是貓老師值班?！逼渌∨笥岩布娂娰澇?。
雖然它們寫(xiě)滿(mǎn)了迫切的神情，但相比起讓游戲更有趣，它們也愿意多等等。
不出所料，接下來(lái)的兩節(jié)課確實(shí)是在鞏固昨天所學(xué)，并添加了一些新的東西。
大概是怕它們一下子消化不了那么多，容易亂，老師們挑挑揀揀，找了些簡(jiǎn)單易記的穿插其中。
上午的最后一節(jié)課是語(yǔ)言課，就是讓小朋友們用自己各自的語(yǔ)言相互交流，學(xué)習(xí)。
聽(tīng)起來(lái)似乎挺簡(jiǎn)單的。
等到真上課的時(shí)候，福壽和長(zhǎng)安都懵了。
只覺(jué)得腦瓜子嗡嗡作響，耳朵嗡鳴聲不絕，完全聽(tīng)不懂身邊的人在說(shuō)什么，不，還是能聽(tīng)懂一些的。
也就一些。
比如黑小米和松小七的，他們就能聽(tīng)得懂，包括大熊貓家阿大阿二說(shuō)的，也能聽(tīng)懂一些。
至于其他的……
則聽(tīng)得他們一頭霧水的感覺(jué)，云里霧里的。
雖然聽(tīng)不懂它們?cè)谡f(shuō)什么，但聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)好像很厲害的樣子。